„For me the ultimate toy is sticks and mud and water. It´s not about the parts and pieces. It´s about the imagination and what those parts and pieces allow to have happened. So when a toy gives the story the good part is done.“[1] – Cas Holman 

In diesem Zitat der amerikanischen Spieleentwicklerin und Designerin Cas Holman kommt auch unsere Haltung zum Freien Spiel für Kinder zum Tragen. Wir wünschen uns Spielmaterialien, die keine feste Form haben und keinem bestimmten Nutzen folgen, sondern den Schüler*innen Freiraum lassen, im Spiel aus festen Strukturen auszubrechen und neue Welten zu erschaffen.

Mit unserer neuen Bewegungsbaustelle haben wir nun ein weiteres Spielangebot, das genau diese Ideen aufnimmt und den Kindern die Möglichkeit gibt, zu imaginieren und ihre Umgebung als gestaltbare Welt zu erleben.

Auf Grundlage früherer Vorlagen und Konzepte entstand die neue Bewegungsbaustelle in Kooperation mit der Tischlerei der LebensWerkGemeinschaft. Sie besteht aus 22 Balken, vier Kanthölzern und zwei großen Kisten, die die Schüler*innen auf unterschiedlichste Weise verwenden und in ihr Freies Spiel integrieren können. Die Kinder der Lerngruppe „Salamander“ (1. – 3. Jhg.) nahmen die Bewegungsbaustelle am 11. Februar 2026 in Empfang und begannen sogleich mit dem Entdecken und Erproben des neuen Materials. Seitdem entstehen täglich neue Bauwerke und Spielideen, die uns begeistern und die Kreativität und Fantasie unserer Schüler*innen eindrucksvoll sichtbar machen.  

[1] https://casholman.com/aboutcasholman

Fast Fashion beschreibt die schnelle Herstellung und Verbreitung günstig produzierter Kleidung, um ständig neue Modetrends zu liefern. 

Im Gewi-Unterricht haben die Schüler:innen verschiedene Arten von Fashion kennengelernt und erfahren, welche Tricks Unternehmen anwenden, um uns zur Fast Fashion zu bewegen. 

Durch ständig wechselnde Trends richtet sich das Angebot vor allem an junge Menschen, doch oft erkennen diese die globalen Probleme des Massenkonsums noch nicht vollständig. Dies sollte die Gewi-Einheit ändern.

Gerade in der sensiblen Phase des Erwachsenwerdens spielt das äußere Erscheinungsbild eine große Rolle – im echten Leben und in den sozialen Medien beeinflussen Influencer:innen, Modetrends und die Meinungen virtueller sowie realer Freund:innen das Selbstbild und die Entscheidungen.

Fächerübergreifend haben sich die Schüler:innen dann selbst als Designer versucht und konnten dabei auf die unterschiedlichsten Materialien zurückgreifen: Rettungsdecke, Pappteller, Kühltüten, Verbandsmaterial, Jersey, Funktionsstoffe, Einkaufstüten … Der Materialtisch war prall gefüllt!

Ziel war es, aus recycelten Gegenständen jeglicher Art ein Kleidungsstück zu entwerfen. Es entstanden viele kreative und mit viel Liebe erarbeitete Kleidungsstücke, die alle einmalig sind. 

Hierbei wurde das kreative und künstlerische Denken der Schülerinnen und Schüler gefordert und angeregt.

Im Unterricht lasen die Kinder der Lerngruppe „Fledermäuse“ (4. – 6. Jhg) das Buch „Der kleine Prinz“ von Antoine de Saint-Exupéry. Darin reist der kleine Prinz von Planet zu Planet und begegnet immer neuen interessanten Menschen. Zur gleichen Zeit beschäftigten sich die Fledermäuse mit geometrischen Körpern. Die Kinder erarbeiteten sich, welche geometrischen Körper es gibt, welche Formen und Eigenschaften sie haben und wie man sie selbst bauen kann. Danach arbeiteten die Fledermäuse in Zweier- oder Dreiergruppen zusammen zu folgender fantasievoller Idee: Während seiner Reise landet der kleine Prinz auf dem „Planeten der Geometrikerin“. Gemeinsam überlegten die Kinder: Wie lebt eine Geometrikerin wohl auf ihrem Planeten? Wie sieht es dort aus? Mit viel Kreativität gestalteten die Fledermäuse diesen besonderen Ort. Aus Styroporkugeln entstanden Planeten, die zuerst passend gefärbt wurden. Anschließend zeichneten die Kinder in ihren Gruppen Körpernetze, schnitten sie aus und klebten sie zusammen. Aus Würfeln, Quadern, Pyramiden und weiteren Körpern entstanden Häuser und Landschaftselemente für den Planeten der Geometrikerin. 

Im Kunstunterricht des jahrgangsgemischten Lernens der Klassen 4 bis 6 sind diese Kurzfilme entstanden. Die Schülerinnen und Schüler haben sich mit der Animation von Einzelbildern beschäftigt und eigene Filme als Legetrick mit Papierresten sowie mit Zeichnungen umgesetzt. So wurden aus einfachen Materialien bewegte Bilder und viele kreative Ideen sichtbar gemacht.

Im Mathematikunterreicht erleben und begreifen die Kinder mathematische Zusammenhänge mit Montessori-Material und kontrollieren die Ergebnisse mit Hilfe der Selbstkontrolle. Im Beispiel entdecken Zweitklässler zusammen mit Drittklässlern große Zahlen und addieren sie. 

Die Bilderbücher "Paul Klee und der rote Punkt" und "Pauls Universum" waren der Ausgangspunkt, um sich im Kunstunterricht und in der Werkstatt der Evangelischen Grundschule Kleinmachnow mit dem Maler und dessen Bildern auseinanderzusetzen und eigene Bilder zu den Themen zu gestalten.